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学校统一发型标准?“发型管理”应坚持生本立场学校统一-教育首页列表

编辑: 佚名 来源: 未知 时间: 2019-10-30 16:00
内容摘要:   综上所述,笔者认为,张继“月落乌啼霜满天”诗中的“乌”,就是乌鸦,绝对不是徐有富先生《重读〈枫桥夜泊〉》一文中所说的“乌臼鸟”。调查问题加载中,请稍候。 第二,完善中药材标准。尽管目前国家标

  综上所述,笔者认为,张继“月落乌啼霜满天”诗中的“乌”,就是乌鸦,绝对不是徐有富先生《重读〈枫桥夜泊〉》一文中所说的“乌臼鸟”。调查问题加载中,请稍候。

    第二,完善中药材标准。尽管目前国家标准有了较大提升,但是有些品种标准还是较低,有些品种的标准还不是很完善,有些品种的标准不太合理。中药材标准研究是一个长期、持续的工作。

  此次再版,任贤良同志将领导指挥、成功处理、跟踪研究的多起重大舆情危机、群体性社会事件进行概括、总结、分析,梳理了超过50个重大热点焦点新闻事件,阐述了各级领导干部正确面对新媒体、有效引导网络舆论的基本方法和步骤,介绍了应对网络舆情的新的理论和实践成果,使再版内容更为丰富,更具可操作性。任贤良同志在该书再版前言中指出:“正确面对媒体、有效引导舆论,绝不仅仅是宣传部门的事,而是一种高级的领导艺术,是一级党委和政府执政能力、领导艺术、工作水平的具体体现,是一位党政干部必须具备的基本素质。”本书将为各级领导干部冷静面对媒体,准确、及时、公开、透明地发布新闻,抢占舆论先机,占领舆论制高点,正确引导社会舆论,科学疏导群众情绪提供有力参考。

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  (宿嵘)一、创新目的2011年10月,河南省第九次党代会明确提出,积极探索不以牺牲农业和粮食、生态和环境为代价的新型城镇化、新型工业化、新型农业现代化“两不三新”协调发展之路,将新型城镇化引领“三化”协调发展确定为今后一个时期的发展思路。2012年,中央统战部制定下发《关于在统一战线实施“同心”行动的意见》。为此,河南省委统战部科学谋划,认真调查研究,进一步创新平台载体,把实施“同心”行动与贯彻省第九次党代会精神结合起来,与探索统一战线助推新型城镇化、服务“三化”协调四化同步科学发展新模式结合起来,部署开展了“同心共建、企地共赢”活动。

[摘要]近日,由于福建某地强制要求辖区内各学校统一发型标准,即“男生平头,女生齐耳”,引来舆论关注。   近日,由于福建某地强制要求辖区内各学校统一发型标准,即“男生平头,女生齐耳”,引来舆论关注。 事情的起因是一名学生在投诉平台上发表了反对意见,并列举不少案例,详细论述了理由。 随后,当地教育局也发文回应,称赞留言者敢说真话,且思辨有力,但就投诉的内容而言,又从认识论、方法论等哲学的角度予以批驳。

  围绕孩子的发型问题,尤其是初二以后的青春期阶段,校方与学生的斗智斗勇,可谓由来已久。

就学校管理来说,简化而易行的统一标准,有助于明晰目标、落实责任;最理想的方式是,发型如同校服一样,形成“制式”和“规格”,“千人一发”的局面不仅能降低管理成本,也有助于提升绩效。

比如,孩子原本“浪费”在头发上的时间,完全可以多做两道题。

  当地的初衷并不算坏。 那从学生的诉求来说,是不是反对“统一”呢这也未必。

就以校服来说,从前的校服多属于运动外套,无论线条、色彩,还是款式、造型,均很难让青春期的孩子喜欢。 如今的局面已然不同,春装、秋装,外套、内衬、领结、裙裤等,把孩子装扮得精神十足,不同的搭配还能显出个性。   所以,学生真正反对的不是“统一标准”。 比如,他们可以很愉快地接受改良后的校服,甚至爱不释手。 他们想表达的,是管理者对其审美要求的忽视。 决策者在具体制定政策时,以“学习”作为压倒一切的主心骨,把一个人正常的审美需要,看成是“分散注意力”或“浪费时间”的洪水猛兽。

这背后折射出的,正是某种程度上“爱”的傲慢。   实际上,如果既要平衡学生的个性需求,又要满足管理的需要,当地完全可以仿效“春秋装”“内外衫”的思路,形成几种“备选发型”,或者在不同季节予以不同的衡量尺度。

我们都知道,有的孩子是直发,有的是卷发,有的头发厚一些,有的又薄一些,所以,即使看起来是同样的“平头”“齐耳发”,但在孩子眼里和心里,可能完全是不一样的感受和态度。 如果嫌麻烦,或是当地没有合适的条件,那不妨就按《中学生日常行为规范》来执行,不也是一种管理的智慧吗  令人略感遗憾的是,教育局给孩子的回复内容,充满着哲学味。 哲学是“上位”的,它确能助人思考,提升理性,但却不能拿来解决具体问题。 这是由于具体情况,会因为各种因缘际会而瞬间万变,相同的问题,往往能给出相反的答案。

“具体问题具体分析”,才是哲学在实践上的态度。

从这个意义上说,用太过于“上位”的东西,来回应孩子的“下位”诉求,其实是有待商榷的。

孩子缺的不是哲学,因为他的学习之路尚远,足以慢慢补益,他们关心的,是教育的管理者有没有把“生本立场”从墙上、从文件、从讲话稿中请出来。   这一立场的本质,是看到“立德树人”的教育目标在学校架构中的完整形象。 从现实层面说,智育、德育、体育、美育等,都是教育者所需要关注的。 从更长远的角度看,学生毕竟不同于工厂流水的产品,他们是活生生的生命,保持生命的多彩性、催发其内在的张力,“各美其美,美美与共”才是每一个教育工作者所应持有的教育哲学和务实态度。

  (作者系江苏省南通市金沙中学教师)  新闻来源:中国教育报。

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